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    方勁松局長向調研組一行詳細介紹了宜秀新區成立以來義務教育均衡發展、標準化建設“班班通”工程、薄弱學校改造和“干部活力工程”進展情況，就目前農村學校比較關心的前沿熱點：留守兒童、教師交流輪崗、教育信息化等工作交換意見。李總編指出，我國目前農村學校普遍規模較小、學校分散、布局調整難度極大，學生留守現象嚴重，導致教師編制相對缺少，年齡、知識結構老化等問題突出，特別是農村邊遠山區情況更加嚴重。加快教育信息化，推動優質教育資源共享，推進教育均衡發展任重道遠。張書記對近幾年宜秀區及羅嶺中心學校在標準化建設、均衡發展、教育信息化和留守兒童關愛工作方面取得的可喜成績給予了充分肯定。目前宜秀區正在積極打造省級教育強區，爭創“全國義務教育發展基本均衡區”，利用“班班通”項目搭建的“彩虹橋”已經嶄露頭角，成為羅嶺教育的一張新的“名片”。

    午后，采訪組一行走進班級，與學生面對面，與“彩虹橋”創始人——該校三年級班主任龍鵬飛老師深入交流。興致勃勃地觀看了“彩虹橋”網站運作流程演示，仔細詢問“班班通”設備運行、教師授課、留守兒童數量及留守學生家長工作地分布情況。李總編認為，“彩虹橋”網站很好地將“班班通”設備功能進行拓展，通過文字圖片、音視頻形式對外展示交流，真實記錄了學生成長過程中的一點一滴，信息量大，互動性強，為學生的身心健康奠定了堅實的基礎。為此，龍老師作了大量的工作，不愧是留守兒童、信息化教育的“有心人”。宜秀區教育局方勁松局長提出了“彩虹橋”網站、教育信息化發展愿景，要切實加強“彩虹橋”先進經驗在全區的推廣工作，中學、中心學校要成立相關技術專家組，及時處理學校在推廣過程中出現的問題，為宜秀教育信息化的發展搭建平臺，為學生的健康成長保駕護航，傳遞正能量，打造宜秀教育的升級版。

    調研活動結束后，李總編還欣然提筆，由衷地留下墨寶：“‘彩虹橋’是教育信息化的創新，愿它為教師發展和學生健康成長更好地服務。——中國教育報 李功毅 2013年11月27日”。充分體現了新時代新聞工作者對教育事業的支持，對農村留守孩子的關懷。（嚴永龍）